¿Qué significan los términos migratorios que manejan?

  • Migrante.- Cambia de lugar habitual de residencia
  • Emigrante.- Sale de su lugar o país hacia otro lugar o país
  • Inmigrante.- Cuando se llega  un país o lugar que no es el propio
  • Transmigrante.- Emigración de un grupo a un país o lugar distinto
  • Repatriar.-Devolver a una persona o cosa a su patria o país de origen
  • Deportar.- Destierro de una persona a un lugar alejado por razones políticas o como castigo


¿Qué función tiene el módulo en el puente internacional de Matamoros, Tamaulipas?

  • Informar acerca de los distintos programas  para el migrante, en el modulo del puente, en forma verbal y escrita.
  • Realizar las gestiones y convenios pertinentes para tramitar CURP, actas de nacimiento y certificados escolares, a fin de que tengan documentos con que identificarse y así conseguir empleo y accesar a servicios médicos y otros programas gubernamentales. 
  • Apoyar para que obtengan los certificados académicos correspondientes.
  • Proporcionar asesoría jurídica gratuita a migrantes, inmigrantes, trasmigrantes y repatriados a fin de proteger sus derechos humanos y evitar la vulnerabilidad jurídica. 
  • Señalizar una ruta segura del puente Puerta México o Puente Nuevo hacia la Central Camionera Lucio Blanco, a fin de proporcionar seguridad en el recorrido a través de la vigilancia de las autoridades correspondientes. 

¿Cómo puedo apoyarlos?

¡Gracias por tu interés! Tu apoyo puede ser en especie, monetario o con tu voluntariado en pro de nuestros hermanos más necesitados, si te interesa, ¡Contáctanos!

¿Cuál es la población infantojuvenil escolarmente vulnerable?

La organización, en sus inicios sólo atendía a niños y adolescentes con Trastorno por déficit de la atención e hiperactividad; sin embargo, a lo largo de la experiencia se encontró con las necesidades de escolares que tenían otros trastornos del desarrollo, patologías y situaciones que escapaban del foco de la población objetivo; así que, se decidió ampliar el objeto social. Como no existía un constructo teórico donde pudieran entrar los casos encontrados, se decidió nombrarlas Población infantojuvenil escolarmente vulnerable ya que todo el trabajo se realizaba dentro de las escuelas. 

Se designó como población infantojuvenil escolarmente vulnerable aquellos que presentan, en el contexto escolar: 

  • Necesidades educativas especiales (NEE) con y sin discapacidad, entre ellos el trastorno por déficit de atención o hiperactividad (TDAH) 
  • Capacidades y aptitudes sobresalientes
  • Barreras del idiona por ser parlantes sólo de lengua materna; devenido de pueblos originarios, sin maestro bilingüe
  • Migración por trabajo como jornaleros agrícolas
  • Riesgo psicosocial por:
  • Situaciones familiares:
    • Patrones inadecuados de educación y crianza: sobreprotectores, autoritarios, negligentes e indulgentes; escasa adaptabilidad y cohesión social; apego inseguro; ambiente frustrante, disciplina coercitiva. Problema con las áreas relacionales: malas relaciones nutricias y relaciones negativas de tipo estructural 
    • Límites y normas difusas: Demasiada exposición a tecnología, sin supervisión; inadecuado monitoreo, mal comportamiento sin consecuencias; precaria orientación de límites a conductas y hechos; responsabilidad excesiva o sin ella; autoridad dividida, ausencia de castigos o excesivos y sin advertir 
    • Contextos familiares no convencionales: mala comunicación, violencia, sin rutinas en el hogar, abuso y negligencia familiar, poco contacto con familia extensa, grupo etario (joven-anciana), familia monoparental, numerosa, reconstruida; salud mental, creencias distintas, prejuicios de género 
    • Bajo nivel académico, económico y sociocultural de los padres
  • Situaciones individuales, ambientales, contextuales y del ámbito escolar: 
    • Pertenencia a grupos antisociales: por satisfacción de la necesidad de pertenencia, autoafirmación, seguimiento del código grupal, con disrupción, vandalismo y daños materiales en las aulas 
    • Prácticas educativas ilegales en la escuela: copiar en los exámenes, plagio, tráfico de influencias para modificar calificaciones 
    • Ausentismo, bajo rendimiento, deserción, fracaso y violencia escolar que conllevan a una falta de oportunidades académicas 
    • Consumo de sustancias adictivas 
    • Trastornos alimenticios, entre ellos obesidad 
    • Cutting 
    • Ideas hasta intentos suicidas 
    • Situaciones sobre sexualidad: preferencia distinta a la identidad sexual, sexualidad mal orientada, promiscuidad y abuso sexual 
    • Escasez de valores, exiguo desarrollo de la inteligencia socioemocional y espiritual 
    • Poco desarrollo de habilidades cognitivas 
    • Discriminación, exclusión social y académica dentro de las escuela